Peningkatan Kemampuan Berargumentasi Lisan Melalui Digital Storytelling Berbasis Proyek pada Siswa Kelas X SMA Negeri 13 Takalar
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berargumentasi lisan siswa melalui penerapan model pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning) yang dipadukan dengan media digital storytelling. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus pada siswa kelas X SMA Negeri 13 Takalar. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes, dan wawancara. Data dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif untuk memperoleh gambaran menyeluruh terhadap peningkatan kemampuan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan berargumentasi lisan siswa dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I, kemampuan siswa masih berada pada kategori cukup, sedangkan pada siklus II mengalami peningkatan ke kategori baik. Peningkatan ini terlihat dari aspek kejelasan pendapat, kekuatan argumen, penggunaan fakta, serta kelancaran dan kepercayaan diri siswa dalam menyampaikan pendapat. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Project-Based Learning berbasis digital storytelling efektif dalam meningkatkan kemampuan berargumentasi lisan siswa.
References
Andriani, R., Widodo, A., & Suryana, A. (2023). Innovation of project-based learning model to support students' digital literacy abilities: A literature review. Aksis: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 8(2). https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/aksis/article/view/49525
Arianti, S. D., & Wibowo, Y. N. A. (2025). Pengaruh metode diskusi terhadap kemampuan berargumentasi peserta didik kelas XII SMA Khadijah Surabaya dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. BAPALA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 12(2), 78–91. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/bapala/article/view/72248
Dakich, E. (2014). The effectiveness of digital storytelling in the classrooms: A comprehensive study. Smart Learning Environments, 1, Article 6. https://doi.org/10.1186/s40561-014-0006-3
Djonomiarjo, T. (2020). Pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 5(1), 39–46. https://doi.org/10.37905/aksara.5.1.39-46.2019
Kakungulu, S. J. (2024). The role of digital storytelling in education: Enhancing literacy and communication skills. Eurasian Experiment Journal of Scientific and Applied Research, 5(2), 36–39.
Kim, S.-H. (2021). Motivation and creativity in project-based language learning. Language Learning & Technology, 25(1), 112–130.
Merrill, K. M., Smith, A. L., & Johnson, P. R. (2021). Integrating collaboration and critical thinking in project-based learning. Journal of Educational Research, 114(1), 45–57. https://doi.org/10.1080/00220671.2020.1769289
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1984). Qualitative data analysis: A sourcebook of new methods. Sage Publications.
Nasution, E. (2019). Peningkatan keterampilan berargumentasi ilmiah pada siswa melalui model pembelajaran Argument-Driven Inquiry (ADI). JEP: Jurnal Eksakta Pendidikan, 3(2), 100–108. https://doi.org/10.24036/jep/vol3-iss2/375
Nguyen, T., & Boers, F. (2023). Project-based learning in language education: Improving communication and collaboration. System, 109, 102938. https://doi.org/10.1016/j.system.2022.102938
Purwoto, S., & Kurniawan, G. F. (2025). Integration of digital storytelling in project-based learning to develop students' historical literacy. Jurnal Pendidikan IPS, 15(3). https://ejournal.tsb.ac.id/index.php/jpi/article/view/3236
Puspitasari, H. R. (2025). Digital storytelling for enjoyable and effective learning in the digital era. Jurnal Pedagogia, 10(2), 45–60.
Rizal, M. S. (2025). The effectiveness of project-based learning in enhancing student character and learning outcomes. Jurnal Pendidikan Walisongo, 10(1), 45–60.
Syafa' Zahrani, S. (2025). Enhancing primary school students' argumentative speaking skills through collective reflection-based argumentation mapping (CR-AM). Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 9(1), 12–25.
Thomas, J. W. (2020). A review of research on project-based learning. Edutopia Journal, 45(2), 34–50. https://www.edutopia.org/project-based-learning-research
Toulmin, S. E. (1958). The uses of argument. Cambridge University Press.
Uswatun, I., & Kurniati, E. (2024). Implementation of project-based learning model with digital flipbook media. Jurnal Teknologi Pendidikan, 26(2). https://doi.org/10.21009/jtp.v26i2.48190
Retained Rights/Terms and Conditions of Publication
As an author you (or your employer or institution) may do the following:
- Make copies (print or electronic) of the article for your own personal
- Every accepted manuscript should be accompanied by "Copyright Transfer Agreement" prior to the article publication
