Jurnal Teknologi Pendidikan, e-ISSN: 3025-5392

STRATEGI GURU DALAM PENGEMBANGAN KREATIVITAS ANAK USIA 5-6 TAHUN PADA MASA PANDEMI COVID 19

Winda Fitriyani — 2026-07-01

Studi ini bertujuan untuk menggambarkan strategi guru dalam mengembangkan kreativitas anak usis 5 – 6 tahun di TK Pertiwi II Pontianak. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus dimana guru menerapkan teknik komunikasi langsung, wawancara, dan dokumentasi. Sumber data penelitian adalah 1 orang kepala sekolah dan 2 orang guru kelas. Data kemudian dianalisis menggunakan konsep Miles & Hubermant. Hasil analisis data menunjukkan bahwa pembelajaran kreativitas dilakukan secara daring dalam 2 kali pertemuan dimana guru merencakan, merancang materi dan alat belajar, mengimplementasikan dan mengevaluasi hasil belajar siswa. Guru merancang pembelajaran kreativitas anak dengan metode percakapan, metode demonstrasi, projek, metode cara membuat seni, dan metode pemberian tugas. Guru melakukan kreativitas belajar secara online. Alat dan material digunakan dalam studi ini meliputi buku teks, kertas, pinsil, pinsil warna, krayon warna, pewarna cair, gambar untuk diwarnai, dan kartu gambar untuk doa.Pembelajaran berlangsung baik, hal ini dapat dilihat dari capaian pada semua indicator yang ditetapkan oleh guru. Peneliti juga menyiapkan alat pengumpul data dalam proses penelitian berupa lembar wawancara dan dokumentasi. Wawancara digunakan untuk menentukan kesiapan guru dalam merencanakan dan mengimplementasikan pembelajaran.

HUBUNGAN ANTARA IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA BELAJAR KAMPUS MERDEKA, BELAJAR MANDIRI DAN KEMAMPUAN LITERASI

Hayattunnufus , — 2026-07-07

ABSTRAK

Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) merupakan bagian dari program pemerintah untuk meningkatkan kualitas mahasiswa lulusan Perguruan Tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur apakah terdapat hubungan dari ‘Implementasi MBKM’ dan ‘Belajar Mandiri’ dengan ‘Kemampuan Literasi’ mahasiswa Universitas Muhammadiyah Jakarta. Metode penelitian Kuantitatif digunakan pada penelitian ini dengan menggunakan angket sebagai alat pengumpul data. Sampel penelitian berjumlah 56 mahasiswa dari berbagai program studi yang berpengalaman sebagai partisipan program implementasi MBKM pada dua Angkatan 6 dan 7 yang diselenggarakan oleh Universitas Muhammadiyah Jakarta. Data terhimpun berupa tanggapan mahasiswa pada angket dianalisis secara statisti menggunakan rumus korelasi sederhana. Hasil penghitungan ini menunjukkan: 1) terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara implementasi MBKM dengan kemampuan literasi mahasiswa dengan hasil korelasi r = 0,386; 2) terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara ‘Belajar Mandiri’ dengan ‘Kemampuan Literasi’ mahasiswa dengan nilai korelasi r = 0,374; 3) secara simultan, terdapat hubungan positif antara ‘Implementasi MBKM’ dan ‘Belajar Mandiri’ dengan ‘Kemampuan Literasi’ mahasiswa dengan nilai r = 0,420 pada kategori sedang (moderate). Dengan demikian, penelitian ini menyimpulkan bahwa H₀ ditolak dan Ha diterima.

LITERASI HUKUM DALAM PEMANFAATAN TEKNOLOGI DIGITAL DI SMA MUHAMMADIYAH PANGSID

Sunandar Sunandar — 2026-08-06

Pemanfaatan teknologi digital di sekolah menengah memberikan peluang untuk memperluas akses sumber belajar, meningkatkan interaksi, dan mendukung pembelajaran yang lebih fleksibel. Namun, penggunaan platform pembelajaran, media sosial, kecerdasan artifisial, dan penyimpanan berbasis awan juga menimbulkan risiko hukum berupa pelanggaran privasi, penyalahgunaan data pribadi, pelanggaran hak cipta, perundungan siber, penyebaran informasi bermasalah, dan ketidakjujuran akademik. Kajian ini bertujuan menganalisis dimensi literasi hukum yang diperlukan dalam pemanfaatan teknologi digital serta merumuskan rancangan implementasinya di SMA Muhammadiyah Pangsid. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif melalui studi pustaka dan analisis dokumen hukum. Sumber kajian meliputi peraturan perundang-undangan Indonesia, pedoman lembaga internasional, serta artikel ilmiah tentang literasi digital, kewargaan digital, keamanan daring, dan teknologi pendidikan. Data dianalisis dengan reduksi, kategorisasi, interpretasi, dan sintesis tematik. Hasil kajian menunjukkan lima bidang utama yang perlu dikuasai warga sekolah, yaitu pelindungan data pribadi dan keamanan akun, hak cipta dan integritas akademik, komunikasi digital yang bertanggung jawab, pencegahan kekerasan dan perundungan berbasis teknologi, serta penggunaan kecerdasan artifisial secara etis. Kajian ini menawarkan model LITERASI sebagai kerangka pembelajaran dan tata kelola sekolah yang mencakup perlindungan data, identifikasi risiko, ketaatan hukum, etika digital, penghormatan hak cipta, keamanan perangkat, mekanisme pelaporan, dan integrasi reflektif. Implementasi model tersebut disarankan melalui kebijakan sekolah, pembelajaran berbasis kasus, penguatan kapasitas guru, pelibatan orang tua, serta evaluasi perilaku digital siswa secara berkelanjutan.