Jurnal Teknologi Pendidikan, e-ISSN: 3025-5392

STRATEGI GURU DALAM PENGEMBANGAN KREATIVITAS ANAK USIA 5-6 TAHUN PADA MASA PANDEMI COVID 19

Winda Fitriyani, Fadhilah Fadhilah, Desni Yuniarni — Wed, 01 Jul 2026 00:00:00 +0000

Studi ini bertujuan untuk menggambarkan strategi guru dalam mengembangkan kreativitas anak usis 5 – 6 tahun di TK Pertiwi II Pontianak. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus dimana guru menerapkan teknik komunikasi langsung, wawancara, dan dokumentasi. Sumber data penelitian adalah 1 orang kepala sekolah dan 2 orang guru kelas. Data kemudian dianalisis menggunakan konsep Miles & Hubermant. Hasil analisis data menunjukkan bahwa pembelajaran kreativitas dilakukan secara daring dalam 2 kali pertemuan dimana guru merencakan, merancang materi dan alat belajar, mengimplementasikan dan mengevaluasi hasil belajar siswa. Guru merancang pembelajaran kreativitas anak dengan metode percakapan, metode demonstrasi, projek, metode cara membuat seni, dan metode pemberian tugas. Guru melakukan kreativitas belajar secara online. Alat dan material digunakan dalam studi ini meliputi buku teks, kertas, pinsil, pinsil warna, krayon warna, pewarna cair, gambar untuk diwarnai, dan kartu gambar untuk doa.Pembelajaran berlangsung baik, hal ini dapat dilihat dari capaian pada semua indicator yang ditetapkan oleh guru. Peneliti juga menyiapkan alat pengumpul data dalam proses penelitian berupa lembar wawancara dan dokumentasi. Wawancara digunakan untuk menentukan kesiapan guru dalam merencanakan dan mengimplementasikan pembelajaran.

HUBUNGAN ANTARA IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA BELAJAR KAMPUS MERDEKA, BELAJAR MANDIRI DAN KEMAMPUAN LITERASI

Hayattunnufus ,, Ahmad Suryadi — Tue, 07 Jul 2026 00:00:00 +0000

ABSTRAK

Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) merupakan bagian dari program pemerintah untuk meningkatkan kualitas mahasiswa lulusan Perguruan Tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur apakah terdapat hubungan dari ‘Implementasi MBKM’ dan ‘Belajar Mandiri’ dengan ‘Kemampuan Literasi’ mahasiswa Universitas Muhammadiyah Jakarta. Metode penelitian Kuantitatif digunakan pada penelitian ini dengan menggunakan angket sebagai alat pengumpul data. Sampel penelitian berjumlah 56 mahasiswa dari berbagai program studi yang berpengalaman sebagai partisipan program implementasi MBKM pada dua Angkatan 6 dan 7 yang diselenggarakan oleh Universitas Muhammadiyah Jakarta. Data terhimpun berupa tanggapan mahasiswa pada angket dianalisis secara statisti menggunakan rumus korelasi sederhana. Hasil penghitungan ini menunjukkan: 1) terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara implementasi MBKM dengan kemampuan literasi mahasiswa dengan hasil korelasi r = 0,386; 2) terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara ‘Belajar Mandiri’ dengan ‘Kemampuan Literasi’ mahasiswa dengan nilai korelasi r = 0,374; 3) secara simultan, terdapat hubungan positif antara ‘Implementasi MBKM’ dan ‘Belajar Mandiri’ dengan ‘Kemampuan Literasi’ mahasiswa dengan nilai r = 0,420 pada kategori sedang (moderate). Dengan demikian, penelitian ini menyimpulkan bahwa H₀ ditolak dan Ha diterima.

LITERASI HUKUM DALAM PEMANFAATAN TEKNOLOGI DIGITAL DI SMA MUHAMMADIYAH PANGSID

Sunandar Sunandar, Roni Roni, Baharuddin Andang — Thu, 06 Aug 2026 00:00:00 +0000

Pemanfaatan teknologi digital di sekolah menengah memberikan peluang untuk memperluas akses sumber belajar, meningkatkan interaksi, dan mendukung pembelajaran yang lebih fleksibel. Namun, penggunaan platform pembelajaran, media sosial, kecerdasan artifisial, dan penyimpanan berbasis awan juga menimbulkan risiko hukum berupa pelanggaran privasi, penyalahgunaan data pribadi, pelanggaran hak cipta, perundungan siber, penyebaran informasi bermasalah, dan ketidakjujuran akademik. Kajian ini bertujuan menganalisis dimensi literasi hukum yang diperlukan dalam pemanfaatan teknologi digital serta merumuskan rancangan implementasinya di SMA Muhammadiyah Pangsid. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif melalui studi pustaka dan analisis dokumen hukum. Sumber kajian meliputi peraturan perundang-undangan Indonesia, pedoman lembaga internasional, serta artikel ilmiah tentang literasi digital, kewargaan digital, keamanan daring, dan teknologi pendidikan. Data dianalisis dengan reduksi, kategorisasi, interpretasi, dan sintesis tematik. Hasil kajian menunjukkan lima bidang utama yang perlu dikuasai warga sekolah, yaitu pelindungan data pribadi dan keamanan akun, hak cipta dan integritas akademik, komunikasi digital yang bertanggung jawab, pencegahan kekerasan dan perundungan berbasis teknologi, serta penggunaan kecerdasan artifisial secara etis. Kajian ini menawarkan model LITERASI sebagai kerangka pembelajaran dan tata kelola sekolah yang mencakup perlindungan data, identifikasi risiko, ketaatan hukum, etika digital, penghormatan hak cipta, keamanan perangkat, mekanisme pelaporan, dan integrasi reflektif. Implementasi model tersebut disarankan melalui kebijakan sekolah, pembelajaran berbasis kasus, penguatan kapasitas guru, pelibatan orang tua, serta evaluasi perilaku digital siswa secara berkelanjutan.

PEMANFAATAN TEKNOLOGI DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN SPEAKING BAHASA INGGRIS DI SEKOLAH MENENGAH: TINJAUAN LITERATUR TENTANG MANFAAT DAN TANTANGANNYA

Sam Hermansyah — Tue, 21 Jul 2026 00:00:00 +0000

Kemampuan berbicara bahasa Inggris memerlukan kesempatan berlatih, umpan balik, dan interaksi yang berkelanjutan. Artikel ini bertujuan menganalisis manfaat dan tantangan penggunaan teknologi digital dalam pembelajaran speaking di sekolah menengah serta merumuskan implikasi pembelajarannya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif berupa tinjauan literatur naratif terhadap artikel tentang pengajaran berbasis teknologi dan laporan kebijakan pendidikan. Analisis dilakukan dengan mengelompokkan temuan menurut peluang latihan, motivasi dan umpan balik, kesenjangan akses, kesiapan guru, serta keamanan data. Kajian menunjukkan bahwa rekaman suara, video, aplikasi bergerak, dan ruang komunikasi digital dapat memperluas kesempatan latihan dan membantu guru memantau perkembangan siswa. Manfaat tersebut bergantung pada rancangan tugas berbicara yang jelas, umpan balik yang bermakna, dan interaksi langsung yang tetap berlangsung. Keterbatasan perangkat dan konektivitas, distraksi, serta privasi rekaman siswa memerlukan perhatian khusus. Artikel ini mengusulkan pembelajaran yang menggabungkan latihan digital singkat, praktik berpasangan, penilaian formatif, dan pilihan tugas yang dapat dijalankan dengan akses terbatas. Karena bersifat kajian naratif, artikel ini tidak mengukur besaran pengaruh suatu aplikasi terhadap hasil belajar.

IMPLEMENTASI PROGRAM ANTI KITA BERBASIS TEKNOLOGI DIGITAL DALAM PENGUATAN PEMAHAMAN NILAI INTEGRITAS SISWA

Sunah .SE.,M.Pd — Mon, 28 Sep 2026 00:00:00 +0000

Penelitian ini mendeskripsikan implementasi program ANTI KITA (Aksi Nyata Integritas Kita) berbasis teknologi digital dan perubahan pemahaman nilai integritas siswa setelah mengikuti kegiatan kokurikuler lintas mata pelajaran di SMAN 1 Ketapang. Artikel ini disusun secara deskriptif berdasarkan dokumentasi kegiatan, ringkasan hasil pretest dan posttest, karya poster, serta refleksi siswa. Program melibatkan guru Ekonomi, Pendidikan Agama Islam, Informatika, Seni, dan Pendidikan Kewarganegaraan. Folder Canva digunakan untuk menyediakan materi, petunjuk teknis, dan templat poster, sedangkan Google Forms digunakan untuk tes, penilaian karya oleh siswa, dan jurnal refleksi. Pada kelas E1 yang berjumlah 30 siswa, rata-rata pretest tercatat 31 dan kenaikan rata-rata yang dilaporkan sebesar 45 poin, sehingga rata-rata posttest berdasarkan perhitungan adalah 76. Sebanyak 28 siswa dilaporkan mencapai ketuntasan. Hasil tersebut menunjukkan peningkatan skor pemahaman setelah program dilaksanakan. Namun, karena data nilai per siswa dan kelompok pembanding belum tersedia, peningkatan tersebut belum dapat dikaitkan secara pasti dengan satu komponen program ataupun digunakan untuk menyimpulkan perubahan perilaku jangka panjang.